Година спілкування "Правовий букварик" для учнів 2 класів

для учнів 2 класів

                 Правовий букварик

Середня загальноосвітня школа №2

м.Новомосковськ

Дніпропетровської обл..

Учитель початкових класів

Спеціаліст першої категорії

Чокан Тетяна Миколаївна

Мета: формувати  правові знання школярів; розвивати у дітей вміння уважно слухати розповідь вчителя, пам'ять, мислення,  розуміти зміст запитань  та відповідей, вчити аналізувати, міркувати, зіставляти, робити висновки, корегувати  мову дiтей, розширювати їх кругозір, збагачувати словниковий запас, формувати бажання вміти захищати свої права, вчити розуміти те, що діти, так як і дорослі мають право на захист своїх інтересів; виховувати дружні взаємини, чесність, толерантність, впевненість у собі, любов до Батьківщини.

Форма проведення: урок-гра.

Обладнання:казковий герой – Незнайко, малюнки персонажів казок-Зайчик, Івасик-Телесик, Козенята, ілюстрації до казок "Коза-дереза", "Івасик-Телесик", "Вовк і  семеро козенят"  чарівний cундучок,  мікрофон, конверти з анограмами, макет правового букварика, написи прав

Місце проведення: класна кімната.

Хід проведення

І.Організація до уроку.

Привітання

- Діти, взялися за руки, передали один одному посмішку, поплескаємо в долоні. Ще раз посміхнемся і побажаємо собі,  однокласникам, вчителю здоров’я (продовжують «ланцюжок побажань» учні - добра миру, спокою, злагоди…)

ІІ. Актуалізація

1. Прихід казкових  персонажів( Зайчика , Івасика-Телесика, Козенят)  з проханням допомогти розібратися з несправедливим відношенням до них інших.  Обговорення ілюстрацій учнями казок «Коза –дереза», «Івасик- Телесик»,  «Вовк і семеро козенят».

2.Розповідь вчителя про історію права.

Давним-давно на землі з’явилися люди. Одночасно з ними виникли питання, що люди можуть робити, а що ні; що зобов’язані виконувати, а що  ні, на що вони мають право і на що не мають.

Не маючи відповідь на ці запитання, життя людей перетворилося на безлад. Наприклад багато віків на світі існувало рабство – це коли одні люди володіють іншими. Вважалося,  що не всі люди рівні. Наприклад, людей з іншим кольором шкіри або народжених в іншій країні могли зробити рабами. Ставилися до них,  як до тварин або речей.  А конфлікти в той час вирішувались звичайними бійками – перемагав сильніший.

Тоді люди почали думати, як зробити так, щоб кожен знав, що можна робити, а що забороняється. Вони виробили систему правил поведінки і загальнообов’язкових норм, які регулюють поведінку людей і стосунки між ними. А слідкувати за виконанням цих правил повинна держава.

Права людина набуває з моменту народження. Їх не можна втратити. Вони однакові для всіх людей і не обмежені в часі.

ІІ.Повідомлення теми мети заходу.

Дитя моє, права дитини

ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо

напевне знати в наші дні:

коли з тобою справедливо

вчиняють, а коли і ні.

Тож прочитай, завчи напам'ять

порадь і друзям почитать.

Отож, діти, сьогодні ми вирушаємо в подорож по правовій країні, будемо розмовляти про те, що є важливим для всіх людей - про наші права, про те, для чого потрібні права. Наше завдання добре запам'ятати їх, так як зараз про дотримання ваших прав піклуються всі працівники школи, вашi батьки, наша держава -Україна.

ІІІ.Робота над темою заходу.
- Дiти, а що ж таке право? (Висловлювання дітей.)
Право – це мiра можливої поведiнки, або ж це правила, яких ми повиннi дотримуватися.

Складання правового букварика.

- Сьогодні до нас на урок завітав Незнайко . Він просить вашої допомоги – хоче вивчити свої права та допомогти йому скласти ПРАВОВИЙ БУКВАРИК , щоб навчити за ним і своїх друзів. (На дошці вчитель розміщує малюнок Незнайки з макетом правового букваря, після вивчення кожного права у ньому з’являється  початкова  літера.)
Вчитель: Дiти, у мене в руках чарівний сундучок, давайте подивимось,  що в ньому знаходиться?

1Свідоцтво про народження.

- Що це за документ? (Вiдповiдi дiтей). Правильно, це перший  документ кожної людини. Видається після народження. Вiн нагадує про право на ім'я, прізвище, по батькові.
- Що означає мати право на ім'я?  Так, ім'я дається кожній людині при народженні.
- Як ви повинні звертатися до дорослих людей? (Вiдповiдi дiтей)  По імені,

по- батькові, на " ви",  з повагою, пошаною.

ПІДСУМОК: Кожна людина має право на ім’я.
Продовжуємо далi. Що в нас ще є в чарiвному сундучку?  Дивимося (вчитель дiстає сердечко).

2Сердечко.
- Яке право може позначати серце? (Вiдповiдi дiтей). Право на любов і турботу, на ввічливе ставлення до себе.
- Що значить турбота? (Вiдповiдi дiтей) Правильно: занепокоєння,  увага,  піклування,  догляд.
- Хто піклується про вас?  (Вiдповiдi дiтей). Так, дорослі люди.

Фiзкультхвилинка

Забавлялись зайченята,  (Встають, руки пiднiмають вгору).

Виглядаючи маму й тата: (Руки на пояс, повертаються праворуч та лiворуч).

Ось так лапку до лапки.    (Плескають в долонi).

Ось так шапку до шапки.   (Руки пiднiмають до голови).

Ось так вусом потрусили.   (Хитають головою).

Так-так-так!   (Стрибають на мiсцi).
Продовжуємо (дiстає сiмейне фото).
- Як ви думаєте, чому я поклала цю фотографію у сундук?
- Про яке право вона змушує нас замислитися?

ПІДСУМОК: Право дитини бути разом з мамою і татом, про право на виховання в сімейному оточенні, або бути під опікою тих, хто забезпечить кращий догляд.

 3.Будинок

(Демонстрація будинка)

Робота за віршем „Домівка”

У хлiвi живе корiвка,

У конюшнi-кiнь, лошадко,

У гнiздечку- пташенятко.

Вулик -схованка для бджiлки,

А дупло - хатинка бiлки.

У норi живе лисичка,

Равлик-в мушлi  невеличкiй.

У барлозі спить ведмедик,

У кiмнатi-хлопчик Петрик.
- Як ви думаєте, чому в скриньці у мене лежав будинок?
- Про яке право він нагадує? (Вiдповiдi дiтей).

ПІДСУМОК: право на житло.
- Як люди повинні ставитися до свого будинку? (Дбайливо.)
- А чи можна без дозволу жити в чужому будинку?  (Вiдповiдi дiтей). Ніхто не може без дозволу заходити до вашого будинкуі брати   речі.

4. Буквар

- Впізнаєте цю книгу?
- Про яке право дітей вона нагадує?

ПІДСУМОК: Право на навчання, безкоштовна освіта.
- Навіщо нам необхідно освіта? (Щоб досягти успіхів у житті, мати добробут, житло, роботу, засоби до існування, впевненість у собі).

5 Медичний догляд

Також у вас є право на  медичний догляд (демонстрація малюнка)
- Хто зображений на малюнку?
- Що він робить?
- Про яке право він тобі нагадує? (Вiдповiдi дiтей).Так,правильно право на медичний догляд.
Ваш обов'язок- старатися дбайливо ставитися до свого здоров'я: одягатися по погоді, займатися спортом, більше їсти овочів та фруктів.

Вiрш-додаванка

Пiднялася температура-треба випити….( мiкстуру).

Тож коли ти захворiв,то звертайсь до….(лiкарiв).

Щось з здоров’ям не гаразд-то „швидка” приїде…(враз).

Щось животик заболiв-дуже довго вiн не (їв).

Мучить втома –вiдпочити треба…(вдома).

ПІДСУМОК:Право на безкоштовне медичне обслуговування

6 Право на відпочинок (демонстрація малюнка).
- Що для вас означає відпочинок?
Вихователь: А зараз давайте трохи з вами відпочинемо.
І V.Закріплення

1.Сьогоднi ми з вами розмовляли про права дитини.Давайте спробуємо пригадати якi права має дитина(Опитування учнів за допомогою лічилки) 

Ти котись веселий м'ячик,

Швидше, швидше по руках.

У кого лишився м'ячик,

Той розказує права

2.Робота в парах з анограмами.

( На кожній парті лежить завдання:склисти право з літер за цифрами)

v. Підсумок заходу

Гра  „Мікрофон”

- Нагадати Незнайкові вивчені права.

( учень підходить до складеного Правового букваря,вибирає букву та  називає правило)

             -Дiти, пам’ятайте  свої права!

 

Проект "Моя домашня улюблена тваринка"

Вчительський журнал "Онлайн"

Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування задач .2 клас

„Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування задач”.

Методична розробка уроку для учнів 2-А класу

учителя початкових класів СЗШ №2

Чокан Тетяни Миколаївни

Новомосковськ-2016

Тема. Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування задач .

.

Мета

Формувати: вміння застосовувати випадки табличного множення та ділення (на 2,3,4) при розв'язуванні прикладів,задач,закріпити вміння креслити геометричну фігуру за зразком

 Розвивати: набуті  математичні навички, логічне мислення, довготривалу пам’ ять, стійку увагу, уміння користуватися математичними термінами.

Виховувати:бажання вчитися,допитливість,   охайність,старанність,дбайливе ставлення до природи.

Методична мета: відпрацювання  проектної технології та групової форми роботи з метою формування соціальної компетентності молодших школярів.

 Обладнання: комп’ютерна підтримка, слайди, презентації, роздатковий матеріал: краплини меду,зображення бджілок,діжечки,макет вулика.

 

Тип уроку : узагальнення і систематизація знань

  І  Організаційний момент.

Вступна бесіда вчителя.

    -Діти, добрий день починається з гарного настрою, веселої усмішки, корисних справ. Тож усміхніться мені, усміхніться один одному. У наш клас сьогодні завітали гості. У народі кажуть: „ Добрий гість – господареві радість”. Тож давайте ми з вами, як господарі цього класу  привітаємося з гостями.

 Привітання:

Здоров’я доброго й міцного

ми вам бажаємо щиро,

та запрошуєм ласкаво

 на урок у 2 клас.

-         А тепер, діти, сідаємо і починаємо працювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності .

1.Бесіда

-  Що хотіли ,навчитися на уроці?

Відповіді учнів. Краще рахувати, поліпшити каліграфію,удосконалити розв’язання задач,краще засвоїти множення та ділення.

-Отож, не будемо часу гаяти, а будемо працювати.

2.Девіз уроку : Не просто слухати ,

                          а чути ,

                          Не просто дивитися ,

                          а бачити

                          не просто відповідати,

                          а міркувати .

                          Дружно й плідно прцювати

ІІІ Повідомлення теми й мети уроку.

Слово вчителя.

Я хочу розпочати сьогоднішній урок з прислів’я ,,Бджола мала, а й та працює”    Слайд№1

- Як ви розумієте?

Відповіді учнів  Є люди що більші за бджолу, але самі не працюють.Бджілка така маленька, а так багато працює.

     Слово вчителя.

  Сьогодні ми здійсним подорож до веселого міста бджілок. Будемо виконувати завдання бджілок на повторення вивчених таблиць множення та ділення, розв’ язувати  приклади,задачі. За виконані правильні завдання бджілки будуть вас знайомити з цікавою інформацією про себе.  Ви зможете кожен оцінити свою роботу, взяти з бочки  по краплині  меду за правильні відповіді, виконані завдання та покласти на парту до своєї бджілки ,таким чином ми оцінимо, хто як працював.

ІІІ. Повтореня вивченого матеріалу

Слово вчителя.

 До нас поспішає перша бджілка зі своїм завданням .

1) ,,Математична зарядка”Слайд№2

Завдання учням.

   Скласти асоціативний кущ до математичного терміна „ Множення” .

Відповіді учнів. 

     Множення – це додавання однакових доданків .

     Переставний закон звучить так, від перестановки множників добуток не змінюється

   Щоб знайти невідомий множник, треба добуток поділити на відомий множник.

Завдання учням

-             Замінити додавання множенням 3+3+3, 4+4:

-            3 приклада на  множення   1· 2   скласти приклад на додавання .

- Назвати компоненти при діленні .

Робота за слайдом №3

2) „ Рахуємо в парі”

Завдання учням.

Розв’ язати  приклади та дізнаєтеся, як у бджолиному вулику називають ледарів

3 · 3=                      27:3=

10:2=                       4  ·  4=                        

16 :2=                      3 ·9=

5-Р; 27-І. 9-Т; 8-У; 16-Н

 Інформація Бджілки живуть сім’ями . Сім’я складається з матки, трутнів,  робочих бджіл.Одна бджолина сім’я нароховує 20-80 тис особин. Всіма керують  матки.

3)  „ Вправні рученята”

Завдання учням.

Записати числа 3 –го десятка ,яких немає в результаті таблиці множення на 4

  Перевірка за слайдом№4

         (21 22 23 25 26 27 29 30)

Інформація У  погожі дні бджола робить близько 13 вильотів

4)   „Міркуємо логічно”

                       ***

У однієї бджілки 6 лапок .Скільки лапок  у 3 бджілок?

                       ***

Бджілки намалювали 20 квіточок,розташувавши їх  у 4 ряди порівно.Скільки вийшло квітів  у кожному ряді? (  Що означає порівно? Поділити на рівні частини)

                     ***

Трутні сіли парами на 6  квіток.Скільки було трутнів ?

                       ***

Біля лип  бджіл багато .

Мед збирають волохаті.                          

5 джмелів біля них кружляють

Менше їх, ніж бджіл у 3 рази.

Скільки бджілок?

Інформація Для отримання ложки меду, 100 бджіл під час медозбору  збирають нектар протягом дня.

5      ) „Поспішай,не помились” слайд№5

    Завдання учням.

Розв 'язати  приклади та звірити  відповіді   слайд №6

6) „Склади вираз” слайд №7

·        Добуток чискл 4і 5 збільшити на 5;

·        Число 21 зменшити у 3 рази і додати 29

Інформація Робочі бджоли збирають нектар та квітковий пилок,відлітаючи більше чим  на 23 км

7)„Відпочинок”     Слайд №8

Фізкультхвилинка

Діти, до нас завітали давні друзі бджілок  герої з мультфільму

„ Мадагаскар” і пропонують вам разом з ними виконати веселу пісню.

     8) „Розв 'яжемо задачу”(Коментоване розв’ язання )Слайд №9

Пасічник накачав 4 банки по 3 кг меду в кожній. Скільки кг  меду зібрав пасічник?

-Що не зрозуміло,які слова?( Пасічник,той хто збирає мед,доглядає за бджільми)( Слайд №10)

    Розв 'язання

3х 4 =12(кг)

Відповідь: 12 кг меду зібр.пасічник.

   Інформація За сприятливої погоди одна бджолина сім я,може принести до вулика близько 100кг нектару протягом 3 днів.

 9)„Ми –творці” Слайд №10

Слово вчителя.

 Будемо працювати Сім' ями бджолиними – роями (групами.)

Кожна група збирає мед  з різних квітів.

№1 група.Збирає квітковий нектар з кульбаби,тобто травневий мед

Розв 'язати задачу іншою  дією

  Відповіді учнів.  Ми міркували так: в кожн. Банці по 3кг тобто 3 додавали 4 рази. 3+3+3+3=12(кг)

Інформація

Травневий мед, збирають з ранньоквітучих рослин. Завдяки різноманітності весняних медоносів, травневий мед відрізняється підвищеним вмістом мінералів і активних речовин.

№2 група.Збирають мед з акації.

Скласти  обернену  задачу поділ на рівні частини.

  Відповіді учнів. Було 12 кг меду його розклали у 4 банки порівно Скільки кг.меду було в кожній банці.?

Інформація

Мед з акації вважають одним з найцінніших сортів. Довго не кристаліється,тобто не загусає.

     №  3 група .Збирають мед з липи.

Змінити умову в задачі так,щоб вона розв  'язувалася двома діями.

   Відповіді учнів. Пасічник накачав 4 банки по 3 кг меду в кожній та бідон меду,в якому було 8 кг .Скільки всього меду накачав пасічник?

Інформація

        Не менш за цілющими властивостями липовий мед.Бджоли збирають з цариці медоносних рослин, так називають липу.це один з найбільш цінних і кращих сортів меду. З квітів однієї липи середнього віку, що росте в сприятливих умовах, бджоли виробляють 16 і більше кілограмів високосортного меду.

№4 група .Збирають польовий мед
Скласти подібну задачу

   Відповіді учнів

Мама купила 4 пакета цукру по 3 кг в кожному.Скільки кг цукру купила мама?

     Інформація

  Польовий мед або мед  з різнотрав'я вважається найбільш популярним і поширеним сортом у всьому світі. Лугові квіти в дикому вигляді ростуть повсюдно, цвітуть практично весь літній період. Бджоли із задоволенням збирають нектар з різних рослин і трав, серед яких чебрець, шавлія, материнка, шипшина, осот, звіробій, паслін, чортополох, грицики, цикорій, валеріана.

10) „Допоможи бджілці напитися 

 Робота за підручником ( №716)

Інформація

Вода необхідна бджолам для забезпечення нормального обміну речовин.Вона повинна бути теплою та чистою.

11) „ Допоможи побудувати будиночок” 

Робота за підручником ( №713)

ІV.Підбиття підсумків .Рефлексія.

1.Бесіда: (Слайд №11)

- Продовжіть фрази: «Сьогодні на уроці я дізнався

про бджіл....

– Сьогодні на уроці я намагався…

– Найкраще мені вдалося…

2.Самооцінка.

Слово вчителя.

Порахуйте краплини меду та дізнаємося,хто як працював на уроці.

3.  Ось закінчився урок,

      продзвенів уже дзвінок