Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування задач .2 клас

„Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування задач”.

Методична розробка уроку для учнів 2-А класу

учителя початкових класів СЗШ №2

Чокан Тетяни Миколаївни

Новомосковськ-2016

Тема. Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Складання та розв’язування задач .

.

Мета

Формувати: вміння застосовувати випадки табличного множення та ділення (на 2,3,4) при розв'язуванні прикладів,задач,закріпити вміння креслити геометричну фігуру за зразком

 Розвивати: набуті  математичні навички, логічне мислення, довготривалу пам’ ять, стійку увагу, уміння користуватися математичними термінами.

Виховувати:бажання вчитися,допитливість,   охайність,старанність,дбайливе ставлення до природи.

Методична мета: відпрацювання  проектної технології та групової форми роботи з метою формування соціальної компетентності молодших школярів.

 Обладнання: комп’ютерна підтримка, слайди, презентації, роздатковий матеріал: краплини меду,зображення бджілок,діжечки,макет вулика.

 

Тип уроку : узагальнення і систематизація знань

  І  Організаційний момент.

Вступна бесіда вчителя.

    -Діти, добрий день починається з гарного настрою, веселої усмішки, корисних справ. Тож усміхніться мені, усміхніться один одному. У наш клас сьогодні завітали гості. У народі кажуть: „ Добрий гість – господареві радість”. Тож давайте ми з вами, як господарі цього класу  привітаємося з гостями.

 Привітання:

Здоров’я доброго й міцного

ми вам бажаємо щиро,

та запрошуєм ласкаво

 на урок у 2 клас.

-         А тепер, діти, сідаємо і починаємо працювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності .

1.Бесіда

-  Що хотіли ,навчитися на уроці?

Відповіді учнів. Краще рахувати, поліпшити каліграфію,удосконалити розв’язання задач,краще засвоїти множення та ділення.

-Отож, не будемо часу гаяти, а будемо працювати.

2.Девіз уроку : Не просто слухати ,

                          а чути ,

                          Не просто дивитися ,

                          а бачити

                          не просто відповідати,

                          а міркувати .

                          Дружно й плідно прцювати

ІІІ Повідомлення теми й мети уроку.

Слово вчителя.

Я хочу розпочати сьогоднішній урок з прислів’я ,,Бджола мала, а й та працює”    Слайд№1

- Як ви розумієте?

Відповіді учнів  Є люди що більші за бджолу, але самі не працюють.Бджілка така маленька, а так багато працює.

     Слово вчителя.

  Сьогодні ми здійсним подорож до веселого міста бджілок. Будемо виконувати завдання бджілок на повторення вивчених таблиць множення та ділення, розв’ язувати  приклади,задачі. За виконані правильні завдання бджілки будуть вас знайомити з цікавою інформацією про себе.  Ви зможете кожен оцінити свою роботу, взяти з бочки  по краплині  меду за правильні відповіді, виконані завдання та покласти на парту до своєї бджілки ,таким чином ми оцінимо, хто як працював.

ІІІ. Повтореня вивченого матеріалу

Слово вчителя.

 До нас поспішає перша бджілка зі своїм завданням .

1) ,,Математична зарядка”Слайд№2

Завдання учням.

   Скласти асоціативний кущ до математичного терміна „ Множення” .

Відповіді учнів. 

     Множення – це додавання однакових доданків .

     Переставний закон звучить так, від перестановки множників добуток не змінюється

   Щоб знайти невідомий множник, треба добуток поділити на відомий множник.

Завдання учням

-             Замінити додавання множенням 3+3+3, 4+4:

-            3 приклада на  множення   1· 2   скласти приклад на додавання .

- Назвати компоненти при діленні .

Робота за слайдом №3

2) „ Рахуємо в парі”

Завдання учням.

Розв’ язати  приклади та дізнаєтеся, як у бджолиному вулику називають ледарів

3 · 3=                      27:3=

10:2=                       4  ·  4=                        

16 :2=                      3 ·9=

5-Р; 27-І. 9-Т; 8-У; 16-Н

 Інформація Бджілки живуть сім’ями . Сім’я складається з матки, трутнів,  робочих бджіл.Одна бджолина сім’я нароховує 20-80 тис особин. Всіма керують  матки.

3)  „ Вправні рученята”

Завдання учням.

Записати числа 3 –го десятка ,яких немає в результаті таблиці множення на 4

  Перевірка за слайдом№4

         (21 22 23 25 26 27 29 30)

Інформація У  погожі дні бджола робить близько 13 вильотів

4)   „Міркуємо логічно”

                       ***

У однієї бджілки 6 лапок .Скільки лапок  у 3 бджілок?

                       ***

Бджілки намалювали 20 квіточок,розташувавши їх  у 4 ряди порівно.Скільки вийшло квітів  у кожному ряді? (  Що означає порівно? Поділити на рівні частини)

                     ***

Трутні сіли парами на 6  квіток.Скільки було трутнів ?

                       ***

Біля лип  бджіл багато .

Мед збирають волохаті.                          

5 джмелів біля них кружляють

Менше їх, ніж бджіл у 3 рази.

Скільки бджілок?

Інформація Для отримання ложки меду, 100 бджіл під час медозбору  збирають нектар протягом дня.

5      ) „Поспішай,не помились” слайд№5

    Завдання учням.

Розв 'язати  приклади та звірити  відповіді   слайд №6

6) „Склади вираз” слайд №7

·        Добуток чискл 4і 5 збільшити на 5;

·        Число 21 зменшити у 3 рази і додати 29

Інформація Робочі бджоли збирають нектар та квітковий пилок,відлітаючи більше чим  на 23 км

7)„Відпочинок”     Слайд №8

Фізкультхвилинка

Діти, до нас завітали давні друзі бджілок  герої з мультфільму

„ Мадагаскар” і пропонують вам разом з ними виконати веселу пісню.

     8) „Розв 'яжемо задачу”(Коментоване розв’ язання )Слайд №9

Пасічник накачав 4 банки по 3 кг меду в кожній. Скільки кг  меду зібрав пасічник?

-Що не зрозуміло,які слова?( Пасічник,той хто збирає мед,доглядає за бджільми)( Слайд №10)

    Розв 'язання

3х 4 =12(кг)

Відповідь: 12 кг меду зібр.пасічник.

   Інформація За сприятливої погоди одна бджолина сім я,може принести до вулика близько 100кг нектару протягом 3 днів.

 9)„Ми –творці” Слайд №10

Слово вчителя.

 Будемо працювати Сім' ями бджолиними – роями (групами.)

Кожна група збирає мед  з різних квітів.

№1 група.Збирає квітковий нектар з кульбаби,тобто травневий мед

Розв 'язати задачу іншою  дією

  Відповіді учнів.  Ми міркували так: в кожн. Банці по 3кг тобто 3 додавали 4 рази. 3+3+3+3=12(кг)

Інформація

Травневий мед, збирають з ранньоквітучих рослин. Завдяки різноманітності весняних медоносів, травневий мед відрізняється підвищеним вмістом мінералів і активних речовин.

№2 група.Збирають мед з акації.

Скласти  обернену  задачу поділ на рівні частини.

  Відповіді учнів. Було 12 кг меду його розклали у 4 банки порівно Скільки кг.меду було в кожній банці.?

Інформація

Мед з акації вважають одним з найцінніших сортів. Довго не кристаліється,тобто не загусає.

     №  3 група .Збирають мед з липи.

Змінити умову в задачі так,щоб вона розв  'язувалася двома діями.

   Відповіді учнів. Пасічник накачав 4 банки по 3 кг меду в кожній та бідон меду,в якому було 8 кг .Скільки всього меду накачав пасічник?

Інформація

        Не менш за цілющими властивостями липовий мед.Бджоли збирають з цариці медоносних рослин, так називають липу.це один з найбільш цінних і кращих сортів меду. З квітів однієї липи середнього віку, що росте в сприятливих умовах, бджоли виробляють 16 і більше кілограмів високосортного меду.

№4 група .Збирають польовий мед
Скласти подібну задачу

   Відповіді учнів

Мама купила 4 пакета цукру по 3 кг в кожному.Скільки кг цукру купила мама?

     Інформація

  Польовий мед або мед  з різнотрав'я вважається найбільш популярним і поширеним сортом у всьому світі. Лугові квіти в дикому вигляді ростуть повсюдно, цвітуть практично весь літній період. Бджоли із задоволенням збирають нектар з різних рослин і трав, серед яких чебрець, шавлія, материнка, шипшина, осот, звіробій, паслін, чортополох, грицики, цикорій, валеріана.

10) „Допоможи бджілці напитися 

 Робота за підручником ( №716)

Інформація

Вода необхідна бджолам для забезпечення нормального обміну речовин.Вона повинна бути теплою та чистою.

11) „ Допоможи побудувати будиночок” 

Робота за підручником ( №713)

ІV.Підбиття підсумків .Рефлексія.

1.Бесіда: (Слайд №11)

- Продовжіть фрази: «Сьогодні на уроці я дізнався

про бджіл....

– Сьогодні на уроці я намагався…

– Найкраще мені вдалося…

2.Самооцінка.

Слово вчителя.

Порахуйте краплини меду та дізнаємося,хто як працював на уроці.

3.  Ось закінчився урок,

      продзвенів уже дзвінок